1. Закрепить у детей знание правил дорожного движения.
2. Учить адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в тех или иных обстоятельствах.
3. Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, мы уже очень много с вами знаем о правилах дорожного движения. Сегодня мы проверим, умеем ли мы эти знания применять в конкретных ситуациях. Я принесла вам несколько картин. Давайте их рассмотрим.
Картина 1. правильный и неправильный переходы проезжей части улицы.
• Скажите, кто на этой картине правильно переходит проезжую часть, а кто нет?
• Почему мальчик решил бежать через улицу, куда он торопится?
• Как вы думаете, что может случиться с мальчиком?
• А могут события пойти по-другому?
• Кто еще, кроме невнимательного мальчишки, может пострадать?
• Как бы вы поступили, если бы вдруг сейчас оказались внутри картины, на месте этого мальчика или рядом с ним?
Картина 2. Игры на тротуаре рядом с проезжей частью.
• Перечислите все причины, по которым нельзя играть на тротуаре, вблизи проезжей части?
• Как вы думаете, что предшествовало событиям, изображенным на картине, и что может произойти позже?
• Как вы поступили бы на месте этих детей?
Картина 3. Автобусная остановка.
• Скажите, кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет?
• Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди?
Удовенко Светлана Юрьевна
• Попробуйте составить рассказ, считая события на картине его основной частью. Придумайте начало и конец рассказа.
• Как лучше всего поступить, если вы вышли из автобуса и вам нужно перейти улицу?
Динамическая пауза: игра «Красный, желтый, зеленый»
Воспитатель поочередно поднимает разноцветные кружки, дети выполняют движения в соответствии с цветом кружка:
Красный цвет: дети замирают в разных позах.
Желтый цвет: хлопают в ладоши.
Зеленый цвет: свободно двигаются по группе.
Картина 4. Различные ситуации с переходом трамвайных путей.
• Скажите, кто на этой картине правильно переходит трамвайные пути, а кто неправильно?
• Какая опасность угрожает невнимательному пешеходу?
• Какой опасности подвергает свою жизнь мальчишка-шалун?
• Как лучше всего переходить трамвайные пути?
Картина 5. На эскалаторе.
• Скажите, кто из пассажиров метро ведет себя на эскалаторе правильно, а кто нет? Почему?
• Можно ли бежать по эскалатору, толкая других пассажиров?
• Что может произойти, если не держаться за поручень?
• Какая опасность угрожает человеку, сидящему на ступеньках?
• А мальчишке, висящему на поручне?
Картина 6. На платформе метро.
• Что может быть опасным для пассажиров на платформе метро?
• Скажите, кто из пассажиров правильно ведет себя на платформе, а кто нет?
• Почему нельзя подходить к краю платформы, даже если поезд еще не виден?
• Чем опасно большое скопление народа на платформе?
• Почему нельзя играть на платформе? Как вы думаете, такое поведение опасно только для шалунов или для других пассажиров тоже?
В заключение беседы воспитатель предлагает детям загадки о разных видах транспорта.